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學習是一種信仰(轉載)

文章來源:本站原創 發布時間:2013年06月08日 點擊數: 字體:

什么是信仰?通俗來講就是相信某種東西是真的。俄羅斯文豪托爾斯泰說過這樣一句話:所謂有信仰的人,就是每天都在思考人為什么活著的人。從成功學的觀念來說,所謂有信仰的人,是指那些不會因自己的情緒變化而隨意改變自己生活目標的人。

  從猶太教的角度來說,所謂有信仰的人有六條含義:第一,正直地說話;第二,正直地做事;第三,不撒謊;第四,拒收賄賂;第五,閉目不見丑惡之事;第六,閉耳不聞丑惡之聞。當一個民族擁有信仰,而且把學習當做一種信仰的時候,這個民族就有希望。

  猶太智慧加中國智慧等于更大的智慧,也就是說1+1=11

  現在微軟公司的總裁鮑爾默,谷歌的創始人謝爾蓋, Facebook的創始人馬克.扎克伯格,還有雅詩蘭黛的創始人……這些全是猶太人。另外,我們的四種血型、葉綠素、合成氨、青霉素、鏈霉素也是猶太人發現的,所以說,猶太人絕對是創造力非常強的民族,包括畢加索、馬蒂斯、米蘭.昆德拉等在各個領域最優秀的人物都是猶太人,這也就是我們為什么要研究他們的原因。當然,我并不是宣揚猶太人怎么聰明,而是首先我們肯定他們是聰明的,然后再研究他為什么聰明,怎么把猶太智慧和中國智慧嫁接起來。所以,我的結論是猶太智慧加中國智慧等于更大的智慧,也就是說1+1=11。

  為什么說要想成為世界精英必須學猶太人?因為猶太人的文化傳統理念真正暗合了人類的精神和靈魂。有權威的研究資料統計了1958年到2008年諾貝爾獎得主父親的職業,在所有的諾貝爾獎中出身工人和農民家庭的比例是8.1%,出身官員、公務員、軍官家庭的比例只占5.7%,出身工商業者、企業家的比例占到37%,而大多諾貝爾獎得主出生于知識分子家庭,占到 49.2%。為什么會這樣?因為知識分子家庭一般比較尊重知識,在這種家庭氣氛中長大的孩子有強烈的求知欲、好奇心和創造欲。為什么工商業家庭也比較高呢?因為他們舍得給孩子花錢,愿意給孩子提供更多的學習機會,使用更優質的教育資源,讓他們的孩子見多識廣、思想開放、競爭意識強。為什么工人農民家庭比例最低呢?就是由于經濟條件的制約。但奇怪的是,官員和公務員家庭并不缺錢,為什么他們培養不出諾貝爾獎得主呢?因為他們身上的優越感潛移默化地影響孩子。

  偉大的預言家基本上都是猶太人,比如阿爾文托夫勒、諾查丹馬斯、耶穌、摩西,再比如基辛格等這些智囊人士。他們為什么要預言呢?因為他們有危機感,他們關注的是未來。在當今的美國,人們最崇尚的三種特質是成功、富裕和猶太人。這絕非偶然,世界的財富在猶太人的口袋里,猶太人的財富在自己的腦袋里,腦袋里的就是智慧。

  在福布斯雜志公布的美國富豪排行榜中,45%都是猶太人;美國的大學中有20%的教師是猶太人。世界上獲諾貝爾獎的人中有70%以上是美國人,而獲諾貝爾獎的美國人當中,有31%是猶太人,而猶太人占美國總人口的2%,占世界總人口的0.02%,這就是我們講的精英。猶太人的核心理念認為,發了財并不代表成功,真正的成功是擁有知識和智慧,文化和智力的壽命比金錢更長。

  如果想改變我們的孩子,就需要有一個開放的心靈、空悲的心理,需要有一扇可以仰望星空的窗戶

  曾經有人問我,孩子厭學怎么辦?我的結論也許會讓很多老師不開心。因為老師的課講得不好,所以他才厭學。我們的教育體制暫時無法改變,我們所能做的,是給孩子樹立榜樣,立下一個背影。孩子是我們真正的產業,而且孩子是我們巨大的背影。我們可以通過自己謙恭的行為、好學的行為把學習當作一種信仰,給孩子做一個榜樣,因為身教比言傳更重要。

  如何讓孩子變成世界精英?很多人認為,精英就是有名的人、有錢的人。我認為,精英應該是有理想、有道德、有責任、有智慧、有擔當、有創造力、有良好情商的人。而成為精英有四個步驟,第一個步驟是讓孩子學會提問?,F在的孩子是不會提問的,因為提問會讓老師很沒面子,其實很多問題老師也搞不懂。世界為什么需要學生呢?就是因為老師有很多問題搞不懂,需要學生提出來。

  按照猶太人的觀點,每個人都是天才。他們把天才分為兩種類型,第一種類型叫精神氣質型的天才;第二種類型就是技能型的天才,比如,我不會用PPT,這種技能我永遠不會玩,但我四歲的孩子玩得比我溜,這就是天才。我們的核心就是發現孩子有哪些天才,引導他把自己的潛能發揮出來。第二步讓孩子學會解決問題,第三步是樹立目標和理想,第四步就是變成有智慧的人。這些就是猶太人的家教智慧。

  我的老師艾瑞克斯從以色列來北京搞了一次家長答疑,他講了個故事:英國有一個母親,因為孩子不好學,為他換了十多所學校,都不管用,為此她一籌莫展。后來,她去找教育學家咨詢,教育學家跟這孩子聊了五分鐘以后,也感到這個孩子不可救藥。但是他又不能當著孩子的面說,所以他就跟孩子說:你到隔壁的房間去呆一會,我跟你媽媽說個事。為了不讓孩子無聊,教育學家就打開收音機給孩子聽音樂。

  隔壁的房間有一個窗戶,他從窗戶里能看到孩子在干什么,結果發現這孩子正隨著收音機里的音樂翩翩起舞。然后,他就告訴這個母親:我建議你把孩子送到舞蹈學校去學舞蹈。二十年以后,這個孩子變成了美國百老匯最有名的音樂劇《貓》的編舞,他成功了,他成為了一個人才,一個精英。

  而現在,我們很多孩子的天才都被教育坑害了。如果想改變我們的孩子,就需要有一個開放的心靈、空悲的心理,就需要有一扇窗戶,這扇窗戶讓我們仰望星空,而不是只盯著膝蓋下的思想。

  教育的目的就是讓孩子開悟,但我們的教育卻是通過考試讓孩子的心

  猶太人從小就立志成為世界的精英,他們的理想就是修復這個殘缺、不完美的世界。而修復這個殘缺、不完美的世界最好的職業,就是醫生、律師、法官、教師、思想家、科學家,最后才是商人。猶太人不當官,他們在政治上從來都是不成功的,但是猶太人在文化、教育等其他領域都是世界最優秀的。

  在猶太人看來,寧可變賣所有的財產也要把女兒嫁給學者。當教師和父親兩個人同時坐牢時,當兒子的肯定先保釋教師,教師的地位高于父親,也高于國王。因為教師死了沒有人能取代他,這就是他神圣的地方。猶太人對每個職業、每個行業都有一種規定,一個民族只要有這種精神存在,這個民族就不會墮落。

  我去以色列訪問時,一個校長說,判斷一個老師好壞的標準有兩條:第一條就是看這個老師用怎樣最有創造力、最有趣的方法來吸引孩子,給孩子講課;第二條就是看這個老師有沒有團隊精神,因為教育也是一個團隊。我又問:你怎么看待考試?他說:我反對任何的考試。”“不考試怎么辦?他回答說:我們的目的就是讓孩子們在考試的過程中發現其實這不是考試,而是測試。因為每個孩子都是天才,我們要激發和引導,用中國的一個詞就是開悟。教育的目的就是讓孩子開悟,但我們的教育卻是通過考試讓孩子的心了。

  猶太人認為,每一個孩子都是天才,他們想方設法用一種非常有趣的方法激發孩子的天才,所以,猶太人的家庭關系的四大基礎就是:第一,每一個孩子都是天才;第二,給孩子提供多元化選擇,不一定要讓他學奧數、學鋼琴、拉小提琴,也許他更適合去練長跑或者短跑;第三,制定家庭協議;第四,召開家庭會議。

  猶太教育真正的精髓是黃金教育模式。這是猶太人在繼承猶太智慧和傳統基礎上最偉大的發現。按照猶太人的觀點,人的智慧有五個,他們必須把這五個智慧教給孩子:第一,就是金木水火土的,綠色,代表生命力、創造力;第二,土,黃色,代表人的情商,這叫人性的智慧;第三,水,藍色,代表開放的思維方式,叫做和諧的智慧;第四,火,紅色,代表野外生存能力和團隊精神,叫實踐的智慧;第五,金,白色,代表學習的智慧。

  而中國的學校只有,連智慧都談不上,只有死記硬背,這就是現在的問題。猶太人說的其他四條智慧正好可以給我們做個補充。而這種智慧就叫做未來智慧,是中國人的智慧加上猶太人的智慧共同創造出來的智慧。因為我們教育的目的就是讓孩子變成一個能夠迎接未來挑戰的人。

  要讓孩子愿意上學,讓學習充滿樂趣,然后開發孩子的五種智慧:創造、人性、平衡、實踐和記憶的智慧,核心就是發現每個小孩子的天賦、天資、天才、個人價值,最后完成使命。最后,我總結出五條重要的結論:第一,沒有錢不是問題,沒有創造力才是問題;第二,過有節制的生活,讓人性散發出光芒;第三,捍衛生命的價值和尊嚴,與世界和諧相處;第四,讀死書的人是一頭驢,成功來自實踐;第五,問號代表一切,學習是一種信仰。
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